IDENTIFICAÇÃO
Definição – Eletiva 2016: “Robotech”
Público alvo - Alunos do Ensino Fundamental II, da
escola de período integral Jerônimo Barbosa Sandoval
Professores:
Virley Lopes de Freitas (Matemática)
Natanael C. Mendes (Língua Inglesa)
INTRODUÇÃO:
Hoje há um crescente desejo, por parte dos
educadores, de conseguir maior integração dos currículos de Ciências Naturais e Matemática, abrindo possibilidades de também acrescentar conteúdos de tecnologia. Também há o desejo
de que esses saberes sejam articulados por meio da abordagem de problemas mais
concretos e reais, permitindo desenvolver nos estudantes uma ampla gama de
habilidades, permeada por conceitos que tenham valor de uso imediato, em contraposição aos conteúdos tradicionais, muitas vezes áridos e isolados pelas diversas
disciplinas.
Quando os estudantes se sentem produtivos e
criativos, cria-se um ambiente favorável na escola que motiva a criação de novos projetos que possam
sugestionar novos espaços e formas de aprendizado.
JUSTIFICATIVA
O ensino da robótica, à primeira vista, pode parecer
distante da realidade do Ensino Fundamental. No entanto, se for analisado com
mais cuidado, é possível perceber que ele oferece potencialmente a
possibilidade de trabalhar com problemas úteis e próximos da vida dos jovens,
de uma forma prática, e com uma metodologia de aprendizado baseada na resolução de problemas. Além disso, os projetos nessa área se desenvolvem em equipes
cooperativas de trabalho, que só serão capazes de obter êxito por meio da mobilização de conceitos e conhecimentos das mais variadas
disciplinas, todos articulados entre si. Por essas razões, o ensino da robótica oferece uma ampla possibilidade
de realizar a tão desejada transformação do Currículo escolar, necessária para o cidadão do século XXI.
Metodologia
A ideia central é a de que, ao longo do
desenvolvimento dos projetos, por meio de uma proposta metodológica baseada na
resolução de problemas, possam ocorrer aprendizados significativos.
O intuito é criar uma atmosfera de aprendizado colaborativo em que todos
aqueles que estão envolvidos no programa – estudantes, professores e gestores
do Programa Ensino Integral – aprendam e ensinem, ao mesmo tempo.
De forma geral, todos os projetos deste material
foram organizados da seguinte forma: inicialmente, cria-se um problema a ser
resolvido a partir do tema proposto; este problema pode ser solucionado
conforme o esquema indicado a seguir.
Avaliação
A avaliação das equipes se dará mediante síntese final dos projetos,
em que os estudantes apresentam o que fizeram para os outros estudante-se e a
autoavaliações de seus desempenhos.
· expliquem
como funciona o circuito,
· as características de cada componente
· as aplicações da tecnologia
· O desenvolvimento da interdisciplinaridade, em
geral, mistura assuntos que são estudados, tradicionalmente, de maneira isolada
durante o ciclo formal. Por exemplo, para fazer um motor ser acionado pela
mudança de temperatura, os assuntos de Cinemática, Termologia e Eletricidade
são, necessariamente, considerados em conjunto.
· O desenvolvimento de projetos ajuda a criar nos
estudantes o senso de trabalho em equipe e possibilita a apreensão muito clara
de noções de relações de causa e efeito.
· O princípio básico de solução de problemas é também
amplamente trabalhado, pois a percepção do que são dados, processamento e
resultados fica bastante evidente. Além disso, as soluções de compromisso, que
são a premissa básica de grande parte das decisões profissionais que os
estudantes terão de tomar no futuro, são também adotadas naturalmente.
· O procedimento de teste de hipóteses, uma das bases
do método científico, também é exercitado. Por exemplo, se por algum motivo o
projeto não funcionar, há normalmente várias causas possíveis. Os estudantes,
então, intuitivamente, elaboram testes que procuram verificar cada uma delas,
começando com as mais prováveis, até que o projeto seja bem-sucedido.
Objetivo
Possibilitar aos
alunos a oportunidade de enriquecer seu próprio currículo;
Ampliar, diversificar,
aprofundar conceitos, procedimentos ou temáticas de uma disciplina ou área de conhecimento;
desenvolver estudos de acordo com os focos de interesses relacionados aos seus
Projetos de Vida e/ou da comunidade a que pertencem;
Favorecer a
aquisição de competências específicas para a continuidade dos estudos e para a
inserção e permanência no mundo do trabalho.
METAS:
Preparar os alunos do 9ºano para a prova da ETEC.
Melhorar o rendimento escolar nas disciplinas envolvidas,
visando a excelência acadêmica.
Participar da Feira Cultural da escola Jerônimo Barbosa
Sandoval.
Participar da Feira de Ciências da Diretoria de Ensino de
Franca.
Desenvolvimento
Agosto
05/08
12/08
19/08
26/08
Setembro
02/09
09/09
16/09
23/09
30/09
Outubro
07/10
14/10
21/10
28/10
Novembro
04/11
11/11
18/11
25/11
Dezembro
02/12
09/12
16/12
23/12
Referencias:
http://www.embarcados.com.br/
http://www.filipeflop.com/
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